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标题: “七年”轮回，成长不止夏令营【庄艺文】 [打印本页]

作者: 古道公益 时间: 2016-7-30 00:03
标题: “七年”轮回，成长不止夏令营【庄艺文】

孩子们说：“七年后，我们相约结伴去找你们。”

“七”，真是一个奇妙的数字。在我看来，“七年”正是人生的一个轮回，“七年之痒”通常被看做是人体细胞完成一次整体新陈代谢的周期，在年复一年的时光流逝中，完成了一次蜕变，而“七天”也是我心中的一个轮回，不仅有孩子们的变，也有我们的变。

“变”也贯穿在这次的夏令营之中，说起来甚是命运多舛，经历了更换夏令营的地点，台风来临延期举办，再到营期天数的更改，更是有因为志愿者们自己的耽误导致错过动车的乌龙事件，就是在这样的机缘巧合之下，我们的营期缩短成了七天，看似让我们有点儿措手不及，却可能也是冥冥之中，自有天定吧。

作为一名新加入古道成长夏令营的志愿者，对于我而言，一切都是新的，对未来充满憧憬和遐想，从最初的面试到中期的培训，再到最后的付诸实践，整个过程中遇到许许多多的困难和麻烦，但在团队的合作力量中，也朝着大方向坚定的去完成任务，收获着喜悦和成长。

在这一次的夏令营中，我先后在策划组、物资采购组中工作过，也担任过开营午会的主持人，最后带领了生命潜能1和生命密码1主题课程，尽管过程之中的收获是令人喜悦的，细心回想却也有蛮多的问题，包括自己，包括团队，还包括了整个夏令营。

一．营员守则和课堂秩序方面

自卑、排斥、欺凌，乃至小团体这些字眼在我眼前浮现。夏令营从开营仪式就强调营员应遵守的规则及课堂上的秩序，在夏令营后续七天也反复向孩子们强调做为一个小营员什么是该做的，什么是不应该做的。然而，在临近闭营之前的两三天，小营员们在课堂上的秩序开始有些乱糟糟，有时候是不服从小老师们的分组，有时候表现为对课程内容的不感兴趣，有时候是回答问题时过于热情影响课程的流畅性……在课下，有时候孩子们会追逐、打闹，甚至会发生争吵、打架等现象。有些孩子严重影响了夏令营运行，我们才发现缺少完善的惩罚机制，成长不能只有蜜糖，苦口何尝不是良药。

二．志愿者课程的把控和演练方面

只有具备吸引力的课程才能让孩子们保持专注力。在夏令营期间，因为一些原因导致我所带的课程没有进行一次完整的演练，备好课只是课程的基础，演练才是决定课程能否顺利进行的核心。在我所主带的生命潜能1中，由于没有提前演练，在时间的把控上造成了失误，最终“日志时间”环节没有进行。在生命密码1中，由于没有对游戏的难度进行适配，使营员们对课程内容不感兴趣，并在我的语言灌输下，对课程带有极其无聊的态度，这是一个极其重大的错误。

三．整体课程内容的设计方面

主题课程存在共同之处，使孩子们产生疲劳。在本次夏令营中，由于更多的社工小组活动内容的介入，采用了绘画、舞动等艺术治疗形式，但也正是高度的重复，使孩子们感到疲倦，如何在保证大方向的前提下，让课程更加具有创新性呢，是我们应该思考的一个重要问题。

四．家访和个案解决的窘境

在夏令营开始前的家访中，语言不通只是一个细小的问题，在我看来最重要的是多数是爷爷奶奶接受访问，他们对孩子们的了解其实是不多的，访问并不能够深入，而在夏令营即将结束前的家访，有位母亲反映了孩子在家中的问题，和在学校截然不同，使我感到震惊，从而发现家访的重要性。除此之外还有个案的解决是最令人棘手的问题，根据上述第一点中孩子存在自卑、对方向迷茫等现象，个别孩子需要我们的引导和帮助，然而在夏令营结束之后该如何去帮助他们呢？作为一名在校大学生，我们是否有足够的时间和力量去解决这个问题呢？

五．非夏令营营员的处理问题

作为一个公益夏令营，包容和接纳表明我们不应该去拒绝这些非夏令营营员的小伙伴们，但夏令营课程他们是否能够的参与，物资是否应该分享于他们，他们应该遵守的规则又是什么样的，如果他们破坏了课堂秩序，我们应该怎么做？

在不考究提出问题的方式是否正确的前提下，问题是否具备价值的情况下，我尝试着寻找解决这些问题的方法。

首先，建立完善的奖惩制度，但奖励不使孩子们变得功利，惩罚不使孩子们拉大与志愿者的距离感，一切只为夏令营的顺利运行服务，在惩罚方面如严重影响秩序的可先警告，警告无效情况下进行个案处理，若还不服从便可告知其父母，最后甚至开除出夏令营。其次，提高志愿者自身的业务能力，课程方面务必进行演练，设计避免高度重复性，以更高的水准上一堂更有效率的课。再次，家访应该以其父母亲、孩子自身为主要对象，爷爷奶奶为次要对象，父母亲不在家中可通过电话进行访问，家访应贯通在整个夏令营期间，保持对营员的追踪，能够更清晰的了解营员的基本情况和变化。然后，形成“一对一”帮扶制度，需要帮助的孩子可由志愿者自由决定是否跟进，跟进期为半年到两三年不等，可通过网络、书信、电话等形式，在此期间志愿者应该确保自身有能力去完成这个工作。最后，对于非夏令营营员的处理问题，可以采取旁观制度，有其固定活动区域，并遵守既定规则，不能影响课堂秩序，如违反者可以请出教室。

上述的问题和解决的方法也让我思考了很久很久，离别之时脑海里孩子们的变化也历历在目，孩子们的更加自信、开朗是成长，但如此多的问题的发现才让自己认识到，短短的七天只是种下一颗改变的种子，将来应如何令它茁壮成长？未来我们应该如何继续帮助孩子们呢？

记得有位义工曾经说过，今天的志愿者就是明天的义工，今天的营员们就是明天的志愿者，其实这不就是一个轮回吗？七年后我们都变成了彼此，在”变”中，每个人都不断成长了，每个人都不枉过去的时光。

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