担当者行动 | 班班有个图书角
乡村小学分年级阅读推荐书目
（修订版7.0）
为了促进教育公平，推动城乡教育的均衡发展，作为一家全心致力于中国乡村儿童阅读助学的公益机构，担当者行动从2006年开始一直进行中国乡村教育的调研和义务教育助学活动。2009年，在3年多公益助学的经验基础上，担当者行动把握时代需要，结合自身能力，全新设计推出了标准化、高规格、易推广的公益助学项目——班班有个图书角，致力于让每一位乡村孩子都享有高品质阅读。
班班有个图书角的书目配置从一开始，便得到了来自全国24位专家的大力支持，指导与修订整个1-6年级的书目配置。
2016年，在7年项目运行的大量数据和众多经验的基础上，我们对图书角配置的推荐图书进行再一次修订，这次修订是在吸收国内外少儿课外阅读方面的研究成果，采纳众多阅读专家、乡村教师、志愿者和热心人士的建议，结合图书角孩子们图书借阅记录分析、实际回访项目学校众多孩子对图书角图书的看法的基础上进行的，我们将充分考虑项目的性质和目的，充分考虑乡村留守儿童和城市流动儿童的需要，以保证社会公众的捐款和爱心能够变成最适合的、最好的优秀课外图书，能够发挥最大作用，为乡村留守儿童和城市流动儿童的成长带去更多营养和更多阳光。
基本理念
1、 儿童性
在中国，大多数人对于儿童的地位、权利和特殊性还缺乏足够的认识，不能做到对儿童的充分尊重和平等对待，图书推荐往往从成人的理解出发。这些图书推荐往往并不一定适合孩子，很多是孩子不喜欢阅读，也不能阅读的。图书角的书目推荐坚持儿童本位的阅读理念，高度重视所推荐图书要适合儿童心理认知特点，能够满足儿童的情感需要，符合孩子的思维特点，努力追求能够通过推荐图书让孩子获得适合他们年龄的各个方面的成长养料。
2、 经典性
图书角的70册图书很有限，因此，在图书选择上我们特别重视对经典作家和经典作品的推荐，保证孩子们能够和世界范围内的优秀作品做广泛而深入的接触，获得最好的滋养。
3、 完整性
推荐的图书要涵盖儿童阅读的各个方面，科学、人文、文学、艺术的主要类别和关于儿童成长的主要主题，都有专门考虑，基本做到了不遗漏重要内容类别和主题类型。
配置原则
1、分级阅读，阶梯推进
我们充分吸收了国内外分级阅读的有关研究成果，在阅读层次上进行分级，以适应少儿的心智发展水平、阅读能力、成长需要和情绪爱好等特点，符合少儿成长不同阶段的要求，通过分级分层次的阅读让整个少儿阶段课外阅读具有阶梯式、连续性、完整性，更好的促进少儿成长。
我们根据孩子不同的年龄段和学龄段以及认知水平的差异推荐配置图书，特别注意过渡性，让孩子们可以阅读适合自己水平的图书，有利于调动孩子们的阅读兴趣，而不伤害他们阅读的积极性（如从低年级到高年级逐步从图画书向以文字为主的图书的过渡，童话向小说过渡）。
2、营养套餐，体系完整
作为图书数量不多的班级图书角，在图书配置上强调内容全面、体系完整、搭配合理，通过大量的书目初选，尽量涵盖现代社会生活需要的各个方面，努力为乡村孩子提供一套营养合理均衡、能够满足少儿成长基本需要的课外阅读营养套餐。
班班有个图书角每一个年龄段的图书都分为文学类（人文、艺术）、科学类两个大类。大类下具体的小类适当关注。根据不同的年龄段三大类的比例有所侧重。小学低年级比较突出儿童文学和神话、寓言等，小学高年级科普类图书适当增加。
3、引导性与趣味性并重
图书角推荐的课外图书主要以经典的、经过时间淘洗，价值得到大家公认的图书为主，引导孩子们阅读国内外经典的图书，同时也非常重视趣味性，结合孩子们的兴趣和知识水平、心理发展水平，选择孩子们相对容易接受的版本，让孩子们愿意去读并且喜欢读。
4、注意城乡差异，适应乡村特点
由于“班班有个图书角”项目的对象大部分是乡村孩子，所以年龄段阅读的图书会适当下移。城市孩子一年级阅读的图书，乡村孩子可能要到二年级或三年级才能阅读。同时对于城市背景和色彩过于强烈或者以城市生活为理解基础和认识基础的图书，乡村孩子未必喜欢，未必能够阅读。图书角推荐图书对于这一因素有一定考虑。
5、注意文化差异，达到深层共鸣
当前各个少儿出版社出版的少儿课外读物很多都是国外引进的版本，这些图书的内容、风格、特点具有一定的文化背景，这些文化背景的差异，会让中国乡村孩子阅读起来有一定的排斥。所以图书角推荐图书的时候，会尽量地选择那些能够超越国界，内容比较深沉，和普遍人性有关，能够引起所有孩子共鸣的图书。
6、选择代表图书，满足采购需求
当前少儿图书的很多种类都是以套系的方式出现，套系图书以涵盖面广、内容丰富、装帧漂亮、比较完整深受广大孩子和家长喜爱。图书角的图书推荐在面对套系图书时，不可能全部采购这些套系，只能选择其中销量较好，比较有代表性的图书，以此反映整个套系的特色。另外，我们在选择出版社和出版时间、版次时，比较侧重选择比较大的有影响力的少儿出版社，选择较好的版次，比较近的出版时间，以充分满足图书角大量图书的采购需求。
1年级书目
2年级书目
3年级书目
4年级书目
5年级书目
6年级书目
上面是对这次推荐书目修订基本理念、配置思路、总体目标和配置标准的说明，欢迎各位关心乡村少儿阅读的朋友，少儿阅读界的专家，各个学校的老师和社会公众提出批评和指导，让我们一起把这项工作做的更好。
>>>联系人：杨美琴（阅读研究与推广中心总监，15260221653）
担当者行动，中国民间公益助学组织，2004年创立，12年专注乡村儿童阅读助学。
通过“高品质的图书”、“高品质的本地师资”、“高品质的阅读课程”和“高品质的专家团队”4大支持体系，让中国乡村儿童享有高品质阅读。
如今携手捐赠者和志愿者服务24个省市970所学校，建立9260个图书角，与40万名乡村孩子和3万余名乡村教师有了美好的生命联接......
*2015年荣获“年度阅读推广机构”和“首届华文领读者大奖·阅读项目奖”。
*2016年荣获“GTI中国民间公益透明指数”TOP10。
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